Luegode revisar el
proyecto informático "Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno", realicé una adecuación y simplificación de las actividades. Les dejo aquí mi propuesta.
“Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”
Curso destinatario: 5º año Básico
Duración: 12 horas pedagógicas.
Descripción del proyecto:
Google Earth nos permite navegar virtualmente por cualquier lugar del mundo y el universo. Incorpora fotos tomadas desde satélites de todos los rincones del planeta. Posee información de países, fronteras, ciudades y todo lo que nos podamos imaginar.
A través de variadas actividades, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar, con Google Earth, detalladamente relieve terrestre, lugares geográficos específicos y obtener diversa información basándose en datos y fotografías reales.
En una segunda etapa serán capaces de descubrir y trazar, con la ayuda de Google Earth, las rutas marítimas realizadas por Colón, Vasco de Gama, etc. Y presentar a sus compañeros(as) o comunidad educativa los resultados de su investigación.
Competencias TICs alumnos:
· Utiliza diversos programas como procesador de texto y plantillas de presentación, para escribir y ordenar información.
· Recupera e integra (en documentos) información extraída de navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
· Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
· Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
Competencias TICs profesores:
· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica en su desempeño profesional.
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en las distintas fases del proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollando su uso crítico y reflexivo.
· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos y legales.
Objetivos:
• Entienden la funcionalidad de los mapas físicos y políticos.
• Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando las coordenadas específicas.
• Comprender las circunstancias que llevaron a las naciones europeas a descubrir nuestras tierras.
• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.
• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.
Contenidos Mínimos:
· Sistema de coordenadas geográficas
· Tipos de mapas
· Encuentro entre dos culturas
· Rutas de descubrimientos
Recursos humanos:
Docente de asignatura
Encargado laboratorio de Informática
Recursos materiales:
PC - laboratorio
Proyector para presentaciones finales
Software “Google Earth”
Paquete Integrado
Requerimientos técnicos:
· Windows 2000, XP, Windows Vista, Linux
· Procesador 500 MHz, 128 MB de RAM
· 400 MB de espacio libre en disco duro
· 128 Kbps de velocidad de red
· Tarjeta gráfica: compatible con 3D. 16 MB de RAM de vídeo
· Resolución de pantalla 1024 x 768 en color de alta resolución de 16 bits
· Conexión a Internet
Actividades:
Los alumnos observan video de motivación o introductorio que orienta sobre las potencialidades del software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto “Google Earth una herramienta poderosa”.
Digitan la siguiente URL: http://earth.google.com/intl/es/index.html
Revisan y analizar las alternativas de descarga ofrecidas del software Google Earth.
Descargan la versión gratuita del software.
Revisan el video explicativo del recurso y lo comentan mientras se realiza la descarga: http://earth.google.com/intl/es/tour.html
Instalan software, configuran de acuerdo a las indicaciones.
Exploran las herramientas del recurso en forma libre.
Con apoyo de un manual de uso básico del recurso, desarrollan algunas actividad de exploración para interiorizarse del uso del software
· Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder observarlo en perspectiva.
· Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.
· Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo ubicar el ratón sobre el sitio, etc.
Resuelven, en parejas, una guía de trabajo con apoyo del software. En esta deberán realizar las siguientes actividades:
· Completar listado de coordenadas de lugares específicos entregados en la guía.
· Identifican cada uno de los lugares que corresponden a un listado de coordenadas propuestas.
· Proponen una ruta de búsqueda donde deberán marcar e incorporar puntos de referencia para orientar la exploración de un lugar turístico de la región asignada para la actividad.
· Envían por correo la imagen con la ruta o mapa propuesto.
Antes de iniciar el desarrollo de la actividad medular del proyecto, se realiza una evaluación del uso de la herramienta y si se requiere reforzamiento de éste se deben realizar algunas actividades complementarias. Orientadas a suplir las falencias.
Bajo esta premisa los alumnos llevarán a cabo la siguiente actividad: Webquest “Viajes al nuevo mundo”
Con esta actividad se espera que los alumnos conozcan los antecedentes y objetivos de los viajes marítimos que se realizaron a América en los siglos XV y XVI, y que identifiquen las rutas y los lugares que se exploraron.
Para llevar a cabo la actividad deben dividirse en grupos de 3 o 4 personas; cada grupo debe investigar las razones históricas que hicieron posible el descubrimiento de América y cuáles fueron las características económicas, políticas y tecnológicas que permitieron y facilitaron la realización de viajes marítimos al nuevo mundo.
Además, deben investigar los antecedentes, causas, objetivos y consecuencias de un viaje realizado por en esa época por: Cristóbal Colón, Américo Vespucio, Hernando de Magallanes, o Vasco de Gama, entre otros, e identificar cuál fue la ruta de dicho viaje y los lugares de América que fueron explorados.
Material de consulta:
· Pontificia Universidad Católica de Chile
http://www.puc.cl/sw_educ/historia/iberoamerica/index.html
· Biblioteca Luis Ángel Arango
http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/letra-b/biogcircu/colocris.htm
· Planeta Sedna
http://www.portalplanetasedna.com.ar/colon.htm
Evaluación:
Como producto e la actividad, cada grupo debe exponer ante sus compañeros, la información más importante, trazando en Google Earth la ruta del viaje investigado. A medida que trazan la ruta, deben identificar los nombres tanto antiguos como modernos de los territorios que se exploraron durante el viaje.
Se realizará la evaluación de la presentación realizada por cada grupo, con Google Earth de las rutas revisadas y comentadas.
Se utilizará una rúbrica que analizará el producto presentado por cada grupo.
Luego de presentar el poryecto “CONSTRUCCIÓN DE MAPAS HISTÓRICOS”, en sesión de GPT, los comentarios de los colegas fueron positivos.
